Die Karikatur im Geschichtsunterricht

Vorwort I. Theoretischer Teil 1. Einleitung 1.1 Ausbildung von "visual literacy" als Reaktion auf die Bilderflut 1.2 Die historisch-politische Karikatur: Definitionsversuche 1.3 Chance Karikaturarbeit 1.4 Die Karikatur als Quelle 2. Kurze illustrierte Geschichte der Karikatur 2.1 Reformationssatire und Schandbild: Die Anfänge der Karikatur 2.2 Zensur versus Pressefreiheit 2.3 Die englische Karikatur des 18. Jahrhundert 2.4 Französische Revolution und antinapoleonische Karikatur 2.5 Die Erfindung der Lithographie und der Aufstieg des Bürgertums 2.6 Die deutschen satirischen Zeitschriften des 19. Jahrhunderts 2.7 Europäische und amerikanische satirische Zeitschriften 2.8 Die Karikatur im Krieg 2.9 Weimarer Republik: Satiriker schießen die Demokratie sturmreif 2.10 Die Karikatur im Dritten Reich2.11 Die Karikatur im Sozialismus 2.12 Die Karikatur im 20. Jahrhundert 3. Medientheoretische Überlegungen 3.1 Zur Typologie der politischen Karikatur 3.1.1 Sachliche Veranschaulichung, bissiger Kommentar, Propaganda 3.1.2 Doppelbilder, Vorher-Nachher-Karikatur, kontrastive Parallelkarikaturen und Bilderzyklen 3.2 Gestaltungsmittel der politischen Karikatur 3.2.1 Typen und Nationalallegorien 3.2.2 Bildmetaphern 3.2.3 Literatur- und Bildzitate 3.2.4 Das "Arsenal des Karikaturisten" 4. Geschichtsdidaktische Überlegungen zum Einsatz der politischen Karikatur: Das Lernpotential von Karikaturen im Geschichtsunterricht 4.1 Die Lernenden motivieren 4.2 Förderung des historisches Fragens und Denkens 4. 3 Erwerb von Urteilskompetenz und Förderung von Ideologiekritik4.4 Arbeit mit multiperspektivischen Quellen 4.5 Auseinandersetzung mit fremdkulturellen Perspektiven 4.6 Ausbildung von narrativer Kompetenz 4.7 Wiederholung, Vertiefung, Transfer mithilfe von Karikaturen 4.8 "Verzauberung" und Sinnlichkeit: Die ästhetische Dimension der Karikatur 5. Karikaturen im Geschichtsschulbuch 5.1 Bewährte "Klassiker" und neuere Tendenzen 5.2 Kritik an der Präsentation von Bildquellen5.3 Aufbau von