Historische Bildungsforschung / Inklusion als Chiffre?

Mai-Anh Boger, Patrick Bühler, Till Neuhaus und Michaela Vogt Re/Historisierung als Re/Chiffrierung - Zur Einführung in den Band .............. 9 Theorie- und Disziplingeschichte Vera Moser Die Deutsche Bildungsratsempfehlung von 1973: "Mehr Demokratie wagen"? ............................................................................ 23 Bettina Lindmeier und Mia Lücke Die Veränderung des Bildsamkeitskonzepts im Verlauf der Bildung sog. geistig beeinträchtigter Kinder in seiner Bedeutung für Inklusions- und Exklusionsprozesse ................................................................. 40 Andreas Kuhn Die Selbstverständigung der Grenzen moderner Pädagogik - Teilhabe, Ungleichheit, Exklusion ................................................................... 50 Geschichte inklusiver Bewegungen Simonetta Polenghi Italienische Wege zur Inklusion. Bemühungen, Fort- und Rückschritte in der Sondererziehung .................................................................................... 63 Eugenio Riversi Inklusion als Dispositiv. Entstehung und frühe Entwicklung der schulischen Integration am Beispiel Italiens um die Mitte der 1970er Jahre .............................................................................................. 81 Jan Müggenburg Computer Accessibility and Special Education in the US between 1975 and 1985. A Media-Archeological Perspective on Digital Inclusion ................. 93 Edith Glaser, Friederike Thole und Sarah Wedde Inklusive Bildung als (Nicht-)Thema der Bildungsreform in der frühen Bundesrepublik Deutschland ............................................................. 106 Begriffs- und Wissensgeschichte Patrick Bühler Ein "verwaschene[s] Fremdwort"? "Integration" in der Pädagogik 1954-1994 ................................................... 121 Rebekka Horlacher Gesellschaftliche Inklusion durch getrennte Beschulung. Das Beispiel der Näf 'schen "Taubstummenerziehung" in Yverdon ................. 139 Andrea de Vicenti, Norbert

Vogt, Michaela Michaela Vogt ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Theorie und Geschichte der Inklusiven Pädagogik an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Boger, Mai-Anh Mai-Anh Boger ist von Haus aus (Behinderten-)Pädagogin und arbeitet in der AG4 'Schulentwicklung und Schulforschung' der Universität Bielefeld. Bühler, Patrick Patrick Bühler ist Professor für Allgemeine und Historische Pädagogik an der Pädagogischen Hochschule FHNW und Mitglied des Instituts für Bildungswissenschaften der Universität Basel.