Sexuelle Bildung und soziale Ungleichheit

1 Einleitung 1.1 Desiderat und Erkenntnisinteresse 1.2 Aufbau der Arbeit 2 Theoretische Ausgangspunkte und Bezugslinien 2.1 Sexualität als soziale Tatsache 2.1.1 Theorie sexueller Skripte 2.1.2 Sexuelle Handlungsfähigkeit 2.2 Sozialisation in ungleichheitstheoretischer Perspektive 2.3 Intersektionalität 2.4 Kompetenz 2.5 Anerkennung 2.6 Capabilities 3 Sexualität als soziale Praxis 3.1 Sexualität als Entwicklungsaufgabe 3.2 Jugendsexualität empirisch: sexuelle Einstellungen und Erfahrungen 3.3 Akteur*innen und Institutionen sexueller Sozialisation 3.3.1 Eltern 3.3.2 Peers 3.3.3 Schulische Sexualerziehung 3.4 Zwischenfazit und Herleitung der Fragestellung 4 Methodischer Zugang und Forschungspraxis 4.1 Methodologische Grundannahmen 4.2 Zum Problem der Reifizierung 4.3 Forschungsprozess 4.3.1 Auswahl des Samples 4.3.2 Zugang zum Feld und Durchführung der Gruppendiskussionen 4.3.3 Formulierende Interpretation 4.3.4 Reflektierende Interpretation 4.3.5 Falldarstellungen 4.3.6 Sinngenetische und soziogenetische Typenbildung 4.3.7 Soziogenetische Korrespondenzanalyse und soziogenetische Interpretation 5 Rekonstruktionen der Gruppendiskussionen: sechs Falldarstellungen 5.1 "Da hab ich die fleischliche Lust gelernt" - Falldarstellung der Gruppe DUREX 5.1.1 Einführung und Diskursdarstellung der Gruppe DUREX 5.1.2 Sexualität in der Gruppe DUREX 5.1.3 Sprechen über Sexualität in der Gruppe DUREX 5.1.4 Schulische Sexualerziehung bei der Gruppe DUREX 5.2 "Das war mir heilig, der erste Kuss" - Falldarstellung der Gruppe AMOR5.2.1 Einführung und Diskursdarstellung der Gruppe AMOR 5.2.2 Sexualität in der Gruppe AMOR 5.2.3 Sprechen über Sexualität in der Gruppe AMOR 5.2.4 Schulische Sexualerziehung bei der Gruppe AMOR 5.3 "Wenn das schon nicht harmoniert, dann kanns auch irgendwie nix geben" - Falldarstellung der Gruppe BILLY 5.3.1 Einführung und Diskursdarstellung der Gruppe BILLY 5.3.2 Sexualität in der Gruppe BILLY 5.3.3 Sprechen über Sexualität in der Gruppe BILLY 5.3.4

Dr. Jann Schweitzer, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft, AG Sozialpädagogik der Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Das Buch ist ein aktueller und dringend erforderlicher Puzzelstein für eine empirisch gestützte Theorie der sexuellen Sozialisation, die der Sexualpädagogik als wissenschaftliche Disziplin noch immer fehlt. Prof. Uwe Sielert, Socialnet, 28.09.2023