Was Kinder stärkt

Inhalt Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 von Michael Fingerle, Günther Opp und Gerhard Suess A Grundlagen der Resilienzforschung Entwicklung zwischen Risiko und Resilienz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 von Emmy E. Werner Resilienz: Genetische und epigenetische Faktoren . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 von Julia Lippold und Martin Reuter Bindungsdesorganisation und Resilienz: Aktueller Stand der Diskussion uber Ursachen und Aussagekraft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 von Gottfried Spangler Selbstregulation: die Entwicklung resilienzfordernder Kompetenzen im fruhen Kindesalter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 von Günther Opp Adaptation und Flexibilitat - Uberlegungen zum Preis der Resilienz . . 56 von Michael Fingerle Psychische Sicherheit als Voraussetzung fur psychologische Anpassungsfahigkeit im Rahmen der Bindungstheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 von Klaus E. Grossmann und Karin Grossmann Resilienz: ein Uberblick uber internationale Langsschnittstudien . . . . . 82 von Emmy Werner B Resilienz in der Lebensspannenperspektive Fruhe Hilfen und Resilienz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 von Gerhard Suess Resilienz im Ubergang vom Kindergarten in die Schule . . . . . . . . . . . . 108 von Susanne Doblinger und Fabienne Becker-Stoll Traumapadagogische Resilienzforderung im Kontext der Kinderund Jugendhilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 von Marc Schmid Resilienz aus biografischer Perspektive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 von Rolf Göppel Resilienz, Resilienzforderung und Vernetzung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 von Klaus Fröhlich-Gildhoff und Maike Rönnau-Böse C Resilienz in spezifischen Risikolagen Resilienz im Erwachsenenalter . . . . . . . . . . . .

Prof. em. Günther Opp, Institut f. Rehabilitationspädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.Prof. Dr. Michael Fingerle, Institut für Sonderpädagogik, Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt.Prof. Dr. Gerhard J. Suess, Institut für klinische und Entwicklungspsychologie, Hochschule für Angewandte Wissenschaften HAW, Hamburg.