Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten

Danksagung ...................................................................................................... 9EinleitungKerstin Rabenstein, Christoph Bräuer, Delia Hülsmann,Samira Mummelthey und Svenja StraußDifferenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten.Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktionenaus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung ................13Christoph Bräuer, Kerstin Rabenstein und Birgit Schädlich"Keine Erkenntnis ohne Reibung." Ein Zwischenruf zu Differenzin interdisziplinären Diskussionen zu Differenzordnungen ..............................24Leistung und DifferenzSamira MummeltheyLeistung, Körper, Differenz im Sportunterricht.Erste Ergebnisse einer praxistheoretischen Diskursethnographie ......................39Matthias Grein, Lisa Ströbel, Damian Vernaci undBernd TeschUneindeutige Differenzkonstruktionen und Fachlichkeitim alltäglichen Spanisch- und Französischunterrichtsowie der fachdidaktischen Unterrichtsforschung ............................................55Sascha KabelDifferenz durch Differenzierung?Zur Logik von Differenzkonstruktionenin didaktischen Unterrichtsmaterialien der Grundschule .................................75Sprache(n) und Differenz(en)Delia HülsmannSprachbezogene Bearbeitungsprozesse im Deutschunterricht.Zu Konstruktion und Zusammenhang sprachlicher,entwicklungsbasierter und sozialer Differenzierung .........................................99Christine Gardemann"Ich schaff das. Ich kann das. Ich lern das. Ich muss das üben."Leistung im Englischunterricht aus Sicht von Schüler*innen .........................118Gesche DumiakMetasprachliche Positionierungen zu (Mehr)Sprachigkeitin der Qualifizierung zu (mehr)sprachlicher Bildung.Zur Darstellung diskursiver Differenz mittels Positionsmaps .........................134Herkunft und DifferenzDaniel SchumannEpistemologien der Integration. Zur Zirkulation von Differenzwissenin Politikschulbüchern der postmigrantischen Gesellschaft

Prof. Dr. Kerstin Rabenstein, Institut für Erziehungswissenschaft, Projektleiterin. Prof. Dr. Christoph Bräuer, Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur, Projektleiter Prof. Dr. Christoph Bräuer, Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur, Projektleiter Samira Mummelthey, Institut für Erziehungswissenschaft, Promovendin. Svenja Strauß, Institut für Erziehungswissenschaft, Koordinatorin.